Причины развития, симптомы, диагностика и лечение дислексии

Причины развития и лечение дислексииИногда в общении с детьми приходится замечать, как они переставляют местами буквы и слоги, заменяют правильные звуки на похожие, невольно искажают произношение и структуру слов. Это явление называется дислексией. Заболевание относится к психическим расстройствам, требует профессионального и комплексного лечения. Чаще всего оно встречается у детей раннего возраста, с которыми недостаточно занимались родители. Но подобные нарушения наблюдаются и у взрослых.

История заболевания

Дислексия (dyslexia) как одна из форм психического расстройства впервые была определена немецким офтальмологом Рудольфом Берлином в 1887 году. В своей работе с детьми он столкнулся с проблемами у одного ребенка, которому крайне сложно давалось обучение чтению и письму. При этом мальчик отлично развивался физически и обладал хорошим интеллектом. Спустя 10 лет другой терапевт, В. Прингл Морган, опубликовал статью под названием «Врождённая словесная слепота». В материале рассматривалась особенность психики, не позволяющая детям учиться правильно читать.

Подробное изучение особенностей развития дислексиков началось уже в 1925 году. Невропатолог Самуэль Т. Ортон доказал, что подобные возникающие проблемы у ребенка связаны с асимметрией в полушариях головного мозга, а не с нарушениями зрения. Но многие ученые опровергали это мнение, утверждая, что заболевание спровоцировано затруднениями визуального восприятия печатной информации.

В конце 1970 года была принята окончательная теория относительно того, что дислексия — это психическое заболевание, возникающее в результате нарушений фонологического и метафонологического развития у детей. На этом основаны современные методы диагностики и лечения болезни.

В детском возрасте проблема решается правильно подобранным комплексом терапии при своевременном диагностировании. Нарушения легко корректируются, впоследствии ребенок развивается нормально. Но если к специалисту обращается взрослый человек, процесс выздоровления затягивается, а результата добиться крайне сложно.

Причины развития патологии

История заболевания дислексииПри исследованиях у дислексиков выявляется меньшая активность задней части левой височной извилины. У них проявляются видимые отклонения от нормальных показателей в структуре ткани головного мозга, обнаруживаются менее плотные участки. Распространенность заболевания составляет почти 5% среди детей, причем у мальчиков оно наблюдается почти в 4 раза чаще.

Европейские и американские специалисты сходятся во мнении, что главной причиной дислексии является наследственная предрасположенность к способности читать и писать. Они уверены, что такая особенность характерна для людей с правополушарным типом развития и мышления. Многие российские врачи считают, что причинами психического нарушения являются другие факторы:

  • Причины развития дислексиипорок сердца у матери или врожденный порок сердца у плода;
  • неправильное прикрепление плодного яйца во время беременности, что провоцирует гипоксию;
  • продолжительные роды и асфиксия плода (обвитие шеи пуповиной);
  • плацентарная недостаточность;
  • преждевременная отслойка плаценты;
  • желтуха новорожденных.

Нарушения в развитии головного мозга и центральной нервной системы могут быть вызваны сильной алкогольной интоксикацией при беременности или отравлением медикаментами будущей матери. Кроме того, дислексия проявляется после механических вмешательств в процесс родов (использование плодоизвлекающих средств).

Врачи рекомендуют крайне внимательно и осторожно относиться к своему здоровью беременным женщинам. Опасными последствиями могут обернуться такие заболевания, как:

Инфекционные поражения организма затрагивают головной мозг не только будущей матери, но и развивающегося плода. Впоследствии такие нарушения трудно поддаются лечению.

Проблемы с созреванием, развитием и функционированием структур и полушарий головного мозга могут возникнуть и в постнатальном периоде. У ребенка развивается дислексия после получения черепно-мозговой травмы, детских инфекционных болезней (полиомиелита, кори, ветряной оспы), а также перенесенной нейроинфекции. Практически в 98% случаев проблема встречается, если у малышей диагностированы ДЦП, умственная отсталость, серьезное речевое нарушение.

Специалисты выделяют и социальные факторы, которые выступают причинами дислексии. К ним относятся недостаток живого общения, неблагоприятное окружение, слишком активный режим обучения, а также слабое развитие устной речи.

Формы проявления

Медики выделяют шесть разных форм и два вида проявлений дислексии. Первый вид — литеральный, характеризуется нарушением восприятия и понимания букв. Второй — вербальный, развивается вследствие сложности, возникающей при прочтении слов и предложений.

Недостаточное функциональное речевое развитие и психические нарушения вызывают следующие формы дислексии:

  1. Причины возникновения дислексииФонетическая. Чаще развивается в раннем детстве при первых попытках обучить ребенка чтению. Дети начинают смешивать, заменять или пропускать буквы и целые слоги, ставить неверные ударения, переставлять звуки при произношении.
  2. Семантическая. В процессе чтения ребенок или взрослый не может понять смысл фразы, текста или большинства слов, постепенно начинается медленное чтение по слогам.
  3. Аграмматическая. При чтении возникает проблема со связкой окончаний, глагольными временами, а также трудности с образованием чисел местоимений.
  4. Возникновение дислексииМнестическая. Одна из наиболее распространенных форм заболевания, которая проявляется у детей в процессе освоения техники чтения. Если проблема не проходит сама по себе по мере взросления, тогда нужно обратиться к специалисту, так как проявляется нарушение ассоциации и восприятия между прочитанными буквами или словами и произношением.
  5. Оптическая. Редкая форма дислексии, при которой чтение происходит с заменой букв, пропуском слов или целых строк.
  6. Тактильная. Проявляется у людей с проблемами зрения. Характеризуется искажением прочитанной информации, заменой сходных по очертаниям букв.

Общая проблема, характерная для каждого дислексика, — трудность обработки воспринимаемой информации в словесной форме. Многие взрослые не способны различать звуковые сочетания и образовывать из них слова, из-за чего у них развиваются сложности в общении с окружающими, тревожность и растерянность.

Симптомы у детей

Заболевание проявляется довольно большим перечнем симптомов. Обнаружить их можно как у ребенка раннего возраста, так и у взрослого человека. Для удобства диагностики и определения методики лечения медики делят симптомы на несколько разных групп.

По самым первым и ранним признакам можно понять, что механизм нарушения запущен, если проявляются хотя бы 5 из нижеприведенных симптомов:

  • неправильный захват карандашей и ручки, неуклюжие движения во время письма;
  • Симптомы дислексии у детей отсутствие концентрации внимания;
  • нарушение памяти;
  • перестановка букв и слогов в написании или прочтении, изменение числового ряда;
  • боязнь чтения вслух, отказ писать сочинения;
  • проблемы с запоминанием таблицы умножения и алфавита, элементарной информации;
  • нарушения ориентирования (вверх-вниз, влево-вправо);
  • замедленное восприятие сказанного и возникающая вследствие этого проблема с выполнением простейших указаний.

Такая симптоматика характерна для детей дошкольного возраста или начальных классов. На фоне проявляющихся отклонений в развитии у малышей начинаются проблемы со знакомством и общением.

По сравнению с другими сверстниками дислектики крайне медленно осваивают новые знания.

Дислексия у детей Если лечение в детском возрасте не начато, заболевание переходит в запущенную форму. В старших классах у учеников-дислексиков отмечается плохо читаемый, неразборчивый почерк, несоответствие техники чтения установленной норме. При чтении и произношении у подростков возникает много ошибок, а информация не запоминается. Таким людям очень сложно адаптироваться в новом коллективе.

При первом проявлении подозрительных признаков у детей необходимо обратиться к врачу и пройти комплексное обследование. Следует помнить, что им тяжело воспринимать реальность так, как это делают здоровые люди.

Признаки у взрослых

Дислексия может развиться, даже если в детстве у больного не было подобных нарушений и отклонений в развитии. В коллективе такой человек всегда выделяется. У него не всегда проявляются все возможные симптомы, а может возникнуть только несколько признаков. У взрослых людей заболевание характеризуется:

  • Признаки дислексии у взрослыхнеправильным пониманием смыслового значения слов и целых предложений;
  • сложности при попытке выразить мысли или соединить между собой предложения;
  • недостаточный словарный запас;
  • быстрая усталость, головные боли, возникающие при чтении;
  • плаксивость, раздражительность;
  • путаница при определении правильной последовательности дней недели, месяцев;
  • рассеянность, неспособность запоминать прочитанную информацию;
  • заметное нарушение координации движений;
  • завышенные требования и острое чувство справедливости;
  • проблемы с обозначением конкретных фактов и обстоятельств.

При развитии дислексии взрослый человек может даже забывать свой адрес, куда или откуда он направляется. Нередко он испытывает сложности с определением времени, поэтому предпочитает цифровые циферблаты вместо электронных. Один из самых частых симптомов — неправильное держание ручки при письме.

Взрослые люди с дислексией плохо запоминают имена окружающих, из-за чего нередко впадают в депрессию. Одно из сопутствующих и развивающихся параллельно нарушений — дисграфия. Она характеризуется неспособностью написать простое предложение без ошибок и даже списать текст. Такие люди плохо справляются со своими должностными обязанностями, так как плохо запоминают, анализируют и воспринимают информацию.

При первых признаках дислексии необходимо проконсультироваться у специалиста, пройти назначенное обследование и выполнить все врачебные указания. При грамотном подходе заболевание можно вылечить.

Методы диагностики

Методы диагностики дислексии Подход к диагностированию должен основываться на комплексе исследований и анализов. Ребенка необходимо обязательно отвести к педиатру, который проведет осмотр, изучит симптоматику и примет решение о необходимом лечении. Обязательным этапом обследования является посещение логопеда.

Врачам нужно рассказать подробно о проявляющихся у ребенка симптомах, особенностях протекания беременности и аналогичных проявлениях по наследственной линии. Специалист учитывает врожденные болезни малыша, его раннее развитие и психологическую атмосферу в семье.

Логопед оценивает уровень владения устной речью, сформированность способностей писать и читать, а также развитие ручной моторики. Диагностика включает две группы исследований:

  • оценивание устных речевых навыков по звукопроизношению, умению соединять слоги в слова, выражать мысли в связное предложение;
  • оценивание письменных навыков посредством выполненных заданий на списывание или написание текста под диктовку, анализ понимания прочитанного и количество допущенных при письме ошибок.

В процессе диагностики определяется пространственная и оптическая ориентировка. После выявленных показаний врач назначит компьютерную томографию, эхокардиограмму, посещение психиатра и невролога.

Детям необходимо пройти офтальмологические тестирования, чтобы выявить возможное наличие нарушений зрения.

Лечение и коррекция

К сожалению, дислексия может оставаться серьезной проблемой на протяжении многих лет и даже на всю жизнь. Многие из дислектиков так и не могут преодолеть трудности при чтении и восприятии информации, повысить уровень грамотности. Если у ребенка обнаружены симптомы заболевания на первых этапах обучения чтению, применяется специальная фонематическая методика, позволяющая освоить умение воспринимать текст целыми словами и предложениями, а не по слогам. В процессе коррекции специалисты стараются воздействовать одновременно на органы зрения и слуха, задействуют память.

Логопедические методики рассчитаны на то, чтобы устранить любые патологии в речевых и неречевых процессах. В каждом индивидуальном случае выбирается свой подход к лечению:

  • при семантической форме дислексии расширяется словарный запас, акцентируется внимание на развитии слогового синтеза и усвоении правил грамматики;
  • Лечение дислексиипри мнестической дислексии коррекция направлена на улучшение речезрительной и слухоречевой памяти;
  • при аграмматической форме работа с пациентом основана на способности образовывать грамматические схемы;
  • при тактильной дислексии приходится работать с развитием пространственного ориентирования, разбором и анализом схем;
  • при оптической форме лечение направлено на коррекцию зрительного восприятия и анализа, пространственного представления;
  • при фонематической форме специалист работает со звукопроизношением и пониманием звукобуквенного состава слов.

Кроме специализированных методик используются дополнительные тренинги, а в некоторых случаях требуются медикаменты. Терапия предполагает назначение витаминов группы В, а также омега-3 жирных кислот. При диагностировании депрессивных настроений и нервных расстройств взрослым людям назначают успокоительные и нейролептические препараты, а также антидепрессанты.

В качестве наиболее эффективных коррекционных методик применяются дельфинотерапия и иппотерапия.

Коррекция дислексииУченые доказали, что общение с животными способствует стабилизации психического состояния, оказывает успокаивающее действие. После таких мероприятий улучшается настроение.

Огромная роль отводится социальной адаптации людей с дислексией. Чтобы человеку было проще ориентироваться в пространстве, нужны современные гаджеты и «умные» приспособления. Они помогут запомнить важную информацию, контакты родственников, держать под рукой домашний адрес на случай внезапных провалов в памяти. Человеку не нужно сидеть взаперти в одиночестве, он может продолжать ходить на работу и прогулки. В процессе лечения важно не перегружать больного информацией.

Профилактические мероприятия

От того, насколько своевременно диагностировано заболевание, зависит не только успех лечения, но и качество жизни человека с дислексией. В детском возрасте важно не упустить момент в воспитании и развитии ребенка. Профилактика должна осуществляться с раннего дошкольного возраста. Она предполагает:

  • обязательное развитие мелкой моторики;
  • развитие аналитической деятельности;
  • развитие зрительно-пространственного восприятия;
  • укрепление памяти.

Во избежание недостатков, возникающих у детей в процессе обучения чтению и письму, нужно начинать работу с ними в раннем возрасте. Познавательное общение должно сначала происходить в игровой форме с использованием развивающих средств. В непринужденной форме ребенку демонстрируются визуальные образы, помогающие ему развить мышление и аналитические способности. В качестве таких образов выступают слова, картинки с животными и птицами, различные предметы. Визуализация — наиболее приемлемый и простой способ восприятия информации в раннем возрасте.

Профилактика дислексии

По мере развития устных и письменных навыков повышается интеллектуальный уровень, а значит, формируется правильное лексико-грамматическое построение речи. Нормально развитые мальчики и девочки комфортно чувствуют себя в окружении людей, имеют довольно высокую самооценку. Им легко дается учеба в начальных классах, общение с другими детьми и учителями.

Простые упражнения

Чтобы ребенку было проще запомнить буквы, слова, правильное написание, необходимо обогащать его словарный запас. Быстро овладеть начальными знаниями помогут некоторые специальные упражнения. Выполнять их могут родители, используя яркие игрушки и приспособления:

  1. Перед малышом нужно поставить задачу — найти потерявшуюся в комнате букву, например, С. Вместе с мамой или папой он должен находить и называть предметы, которые начинаются на эту букву. Желательно объяснить значение всего, что будет найдено.
  2. Простые упражнения для дислексиковПосле освоения навыков чтения перед ребенком можно поставить задачу — разделить одно большое слово на несколько маленьких, например, «МАМАПАПА». По мере освоения этого навыка можно усложнять словосочетания и предлагать целые предложения.
  3. Обратная задача — составить из отдельных слов осмысленный текст. Их можно написать на отдельных карточках, а искомое предложение заранее озвучить ребенку.
  4. Для улучшения пространственного и тактильного восприятия рекомендуется проводить обучение, совмещая его с массажем. На спинке малыша нужно пальцем «писать» разные буквы и цифры, переходя постепенно к целым словам.
  5. Когда ребенок освоит навык письма, можно предложить ему написать то, что он запомнил из рассказанной сказки.

Любые упражнения родители могут придумывать и самостоятельно, учитывая возрастные особенности малышей и уровень их развития.

Задачи нужно постепенно усложнять, доводить каждую до автоматизма. Такие методики не только способствуют обучению, но и являются способом совместного времяпрепровождения детей и родителей, что очень важно при профилактике дислексии.

Никогда не стоит воспринимать заболевание в виде недостатка, ущербности или отклонения. Следует поддерживать малышей, стараясь совместить рекомендуемые врачом методы коррекции с домашними упражнениями. Взрослым людям также может быть тяжело в обществе, но им тоже можно помочь, предложив более легкую должность на работе или ставя перед ними простые и понятные задачи.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

© Вся информация на сайте "Симптомы и лечение" предоставлена в ознакомительных целях. Не занимайтесь самолечением, а обращайтесь к опытному врачу. | Пользовательское соглашение и контакты |


Adblock detector